故事開場
《那年夏天》如果自己的視線沒有依預期的順序移動，可以記下實際走過的路徑，再看看字框、對比與人物朝向可能提供了哪些提示。閱讀畫面的不適應有時來自習慣差異，先確認順序與空間是否看懂，再分別談線條、構圖與資訊密度的個人感受。讀圖速度不用固定一致。
表情要搭配周圍畫面讀。觀看大畫格之後，再看看周圍小格如何接續它的資訊。視線先被某處強烈對比吸引，再轉向對白的過程，也能成為觀察頁面如何安排注意力的一種方法。
閱讀線索
讀者補足格與格之間的空隙時，可能帶入自己的時間感，回顧時也能區分畫面提示與個人想像。解釋一個分鏡為何容易理解，可以把視線移動的過程說出來，看看哪個位置提供了明確的方向。整頁的疏密和單格的資訊量，可以拆成不同層次來看。
對一格表情的理解若在重讀時改變，可以比較新知道的背景與原有畫面，看看哪些感受是圖像帶出的，哪些受到資訊影響。某種畫格排列讓人讀來費力時，可以先檢查自己的視線路徑，分辨不適應的來源究竟是哪一步。翻頁之前先看看頁尾。
適讀方向
用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。畫格邊界是否讓動作顯得突然，可以和相鄰一格比較，看看被省略的過程是否容易由讀者自行接上。看完整頁以後再回到第一格，能比較讀者已有資訊如何改變觀看角度，也能發現初讀時被略過的表情或位置。
大畫格造成的停頓，往往與周圍小格的安排有關；視線如何走到這裡，又如何離開，都是整頁閱讀經驗的一部分。畫格之間的距離可以細看。判斷某段動作安排是否自然，除了看結果，也可以追蹤姿勢如何一步步改變，確認讀者能不能接上其中過程。
「介紹一種畫風時，可以分別談第一眼的印象與實際閱讀的順暢程度，兩者可能互相支持，也可能需要更多時間適應。」
— 線間讀室
閱讀問答
哪邊都一樣好看嗎？
相鄰兩格的角度差異有多大，可以連同時間變化一起讀，先確認它們是否仍然呈現同一個動作過程。比較遠景與近景帶來的感受時，可以分別記下它們讓自己注意到哪些事情，而不是只用距離遠近下判斷。描述畫面印象時，指出構圖位置比只說漂亮更具體。
練愛選擇題在哪裡看？
文字沒有提到的情緒，可以從畫面提出推測，仍保留彈性。畫格大小的差別，可以搭配它們承載的內容一起觀察。沒有對白的部分也可留心。
看完得不到的你還能看什麼？
整頁印象也值得留下。圖像印象不必急著變成評分。大面積的空白如何安排，可以與旁邊較密集的部分對照。
資料說明
若不確定閱讀順序，看看字框與人物朝向是否提供引導。文字之外仍有圖像資訊。
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